Qualcuno ha forse da muovere qualche critica al sistema scolastico pubblico?

La domanda è retorica perché c’è molto da criticare, eppure nessuno lo fa apertamente.

Poniamoci questa domanda: “Perché molte persone criticano istituzioni come la giustizia, la sanità, la politica, la finanza, l’economia,...ma nessuno critica la scuola?

Eppure chi ne fruisce non ne è pienamente soddisfatto… E allora?”

Dobbiamo distinguere tre piani di analisi:

1. la lamentela (il pian terreno, dove si trovano i fruitori del servizio scolastico)
2. la critica (il primo piano, dove si trovano pedagogisti, educatori, insegnanti, coloro cioè che offrono il servizio scolastico e che possono trasformare le lamentele in critiche)
3. la soluzione (il secondo piano, dove si trovano i legislatori, coloro che regolano e possono modificare il servizio scolastico sulla base delle critiche)

Oggi noi siamo fermi al pian terreno, l’ascensore è bloccato.

La domanda è: “Perché l’ascensore è bloccato, e soprattutto perché non si chiama il tecnico per ripristinarlo?”

Fuor di metafora, perché siamo fermi alle generiche lamentele, e perché nessuno interviene?

Perché nessuno raccoglie i “malumori” delle famiglie e fa una critica scientifica e pedagogica sulla “scuola oggi”?

C’è paura, c’è vergogna, c’è impreparazione, c’è sottomissione?

Eppure il disincanto, per alcuni insegnanti e pedagogisti è finito da tempo, e allora cosa li mantiene in quest’aurea posizione di silenzio?

Fonte:

(BENEDETTA SCUOLA - Pedagogie, libri, disciplina, genitori, docenti, bambini, regole e inclusione scolastica. La mia scuola. Analisi critica della povertà dell’offerta formativa pubblica e indicazioni al suo contrasto - di Maria Chiara Nordio)